Document Type : Research Paper


Associate Professor; Department of Political Sciences, University of Tehran,Tehran, Iran


Analyzing and evaluating existing perspectives on political science can provide a meaningful and accurate understanding of the revival of applied and efficient knowledge systems. Meanwhile, measuring students' attitudes about the current state of political science in Iran can provide a basis for analyzing the status quo and the aspects of political science in an analytical framework. In this paper, the quantitative and qualitative status of political science education will be measured, evaluated and analyzed from the viewpoint of students of the political sciences of University of Tehran. The statistical population of this research includes all 1270 students in Faculty of Political Sciences, University of Tehran in the academic year 2017-2018. The appropriate sample size is presented in terms of accuracy and homogeneity of the population at 95% confidence level. The sample size is 336 people. In order to measure the status quo, variables in the relationship between education, research, degree of interest in the discipline, degree of satisfaction with the course, the degree of willingness to do research work and selected group activities represent the students' attitude in this field. In order to collect relevant data, a main questionnaire was used that asks to assess their attitudes in order to express their views through open questions designed. The main objective of this paper is to explain the strengths and weaknesses of political science education through the provision of strategic perspectives for outlining the issues and problems in the field of political science and promoting its status among academic disciplines. In order to analyze the views of students on strategies for improving and improving the status of political science in Iran, views were first categorized using qualitative analysis methods and then analyzed using statistical analysis of its status.


  1. الف) فارسی

    1. افروغ، عماد (1379). خرده‌فرهنگ‌ها، مشارکت و وفاق، در: فرهنگ، سیاست و توسعه در ایران امروز، تهران: نشر دال.
    2. بابایی فرد، امان (1392). آموزش عالی. جامعه‌پذیری مجدد و تأثیر آن بر همبستگی ملی(مطالعۀ مقایسه‌ای ایران و مالزی). پایان‌نامۀ کارشناسی ارشد رشتۀ علوم سیاسی، به راهنمایی علی اشرف نظری. دانشکدۀ حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران.
    3. بوردیو، پی‌یر (1382). «بازتولید، عناصری برای یک نظریه نظام آموزشی»، ترجمۀ مرتضی منادی، نامۀ انسان‌شناسی، ش 3، ص 198-193.
    4.  رانی، کمال (1369). «درآمدی به نقش هویت فرهنگی در نظام جدید آموزشی»، مجلۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی(دانشگاه تهران)، ش 48، ص 9-4.
    5. آرون، ریمون (1372). مراحل اساسی اندیشه در جامعه‌شناسی، ترجمۀ باقر پرهام، ج1، تهران: سازمان انتشارات و آموزش انقلاب اسلامی.
    6. ذاکرصالحی، غلامرضا (1384). دانشگاه ایرانی، تهران: کویر.
    7. روشه.‌ گی (1383). تغییرات اجتماعی، ترجمۀ منصور وثوقی. تهران: نشر نی.
    8. ساها، لاورنس (1371). «دانشگاه‌ها و توسعة ملی»، ترجمة محمدرضا افضلی، نگاه نو، مرداد ـ شهریور، ش 9، ص 34-23.
    9. ساعی، علی (1386). روش تحقیق در علوم اجتماعی، تهران: سمت.
    10. سلیمی، حسین (1388) بررسی وضعیت آموزش و پژوهش علوم سیاسی و روابط بین‌الملل، تهران: پژوهشکدۀ مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم.
    11. علی‌بابایی، یحیی (1383). جزوۀ درسی کاربرد کامپیوتر در علوم اجتماعی، دانشکدۀ علوم اجتماعی دانشگاه تهران.
    12. کاوند، رضا؛ کاوند، جمال (1389). سیاستگذاری فرهنگی در سی سال انقلاب اسلامی و آسیب‌شناسی آن، در: سی سال انقلاب اسلامی (دستاوردها، آسیب‌ها و فرصت‌ها)، به کوشش عباس ملکی، تهران: مؤسسۀ انتشارات علمی دانشگاه صنعتی شریف، ص 430-409.
    13. کریمی، علی (1390). «تأملی نظری دربارۀ نسبت آموزش عالی و همبستگی اجتماعی، مرور اجمالی تجربۀ مالزی»».فصلنامۀ مطالعات ملی، دورۀ 12، ش 1 (ویژه‌نامۀ آموزش عالی. هویت همبستگی ملی).
    14. کوئن، بروس (1378). مبانی جامعه‌شناسی، ترجمۀ محسن ثلاثی، تهران: سمت.
    15. مصفا، نسرین (۱۳۸۵). سیری در تحولات آموزشی و پژوهشی علوم سیاسی و روابط بین‌الملل، تهران: پژوهشکدۀ مطالعات فرهنگی اجتماعی وزارت علوم.
    16. نظری، علی‌اشرف؛ باقری، صمد (1390). «آموزش عالی و همبستگی ملی در ایران (1384-1368)»، مطالعات ملی، ویژه‌نامۀ ش 1، ص 28-3.
    17. واس. دی. ای. (1383). پیمایش در تحقیقات اجتماعی، ترجمۀ هوشنگ نایبی، چ پنجم، تهران: نشر نی.


    ب) خارجی

    18. Bowen, H.R. (1977). Investment in Learning; The Individual and Social Value of AmericanHigher Education, San Francisco, California: Jossey-Bass.

    19. Hyman, H.H and Wright, C.R (1979). Education’s lasting influence on values, Chicago: University of Chicago Press.

    20. Lemning, O.T.; Munday, L.M.; Johonson, O.B., and Vender Well, A.R. (1974). The manyfaces of college success and their nonintellective correlates, The published literature through the decade of the sixties. Monograph No.15. American College Testing Publications. Lowa City and Tavistoc Publications.

    21. Randall, Vicky and Teobald, Rabin (1990). Political Change and Underdevelopment, Millan: Hong Kong, Mac.

    22. Robinson, J.P. (1971). "Mass media usage by the college graduate", IN S.A.Withey (ed) Adegree and what else?, New York: Mc-Grew Hill, PP 95-119.